科學(xué)管理是促進(jìn)事業(yè)成功發(fā)展的核心，其方法有很多種，PDCA循環(huán)是科學(xué)管理的基本方法或手段，并且是行之有效的方法。
牋 PDCA是英語(yǔ)單詞Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Action(處理)的**個(gè)字母，所以PDCA的主要含義是：
牋 P——指計(jì)劃或方案；D——指實(shí)施的過(guò)程；C——指檢查實(shí)施的效果；A——處理，即通過(guò)檢查以后進(jìn)行總結(jié)。
牋 PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。它是提高產(chǎn)品質(zhì)量，改善單位經(jīng)營(yíng)管理的重要方法，是質(zhì)量保證體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方式。
牋 各個(gè)管理單位或企業(yè)運(yùn)用PDCA循環(huán)原理可以不斷地提高產(chǎn)品的質(zhì)量和市場(chǎng)的占有率，提升企業(yè)本身的影響力。而利用PDCA循環(huán)管理同樣可以提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
燩DCA循環(huán)在教學(xué)工作中的應(yīng)用。
牋 1．要制定一個(gè)合理的、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃——P階段。制定科學(xué)的計(jì)劃，要從解決的主要問(wèn)題入手，找出原因和要因，并根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，然后有的放矢地制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
牋 2． 嚴(yán)格按照制定好的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施——D階段。**要按照制定好的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課：比如收集相關(guān)的資料和素材，必要時(shí)也可派教師到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備在不斷地更新?lián)Q代，所以培訓(xùn)教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，使培訓(xùn)內(nèi)容能及時(shí)得到更新和補(bǔ)充，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的需要。進(jìn)而寫(xiě)出教案或制作多媒體課件。然后按照備課的教案實(shí)施教學(xué)，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作訓(xùn)練等。
牋 在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，為了取得較好的教學(xué)效果，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可采用不同的教學(xué)方法和手段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的在職培訓(xùn)學(xué)員，一般培訓(xùn)時(shí)間比較集中，需要的信息量比較大，可采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際進(jìn)行講解，同時(shí)可組織一些研討會(huì)，給前來(lái)培訓(xùn)的各個(gè)單位的學(xué)員們提供一個(gè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。
牋 3．在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中或授課結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)效果的反饋或檢查——C階段。階段性教學(xué)完成后或教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可組織學(xué)員評(píng)教或不定期召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)的形式對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況和教學(xué)效果進(jìn)行檢查和反饋。主要檢查教學(xué)計(jì)劃制定的科學(xué)性和適宜性，檢查教師備課的完整性和針對(duì)性，檢查教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的理解性和配合性，檢查老師和學(xué)生的教與學(xué)的融合性，以確定是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)教學(xué)過(guò)程中檢查出的問(wèn)題，可以隨時(shí)改進(jìn)。也可定期到送培單位了解培訓(xùn)的效果，征求他們的意見(jiàn)和要求，來(lái)檢查教學(xué)培訓(xùn)中的問(wèn)題和不足，以便加以改進(jìn)。
牋 4．根據(jù)教學(xué)檢查反饋結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)——A階段。即鞏固成績(jī)，改進(jìn)缺陷和不足。通過(guò)總結(jié)對(duì)教學(xué)好的部分予以保留和推廣，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，要找出問(wèn)題的原因，并制定相應(yīng)的措施，以便為下一期培訓(xùn)班制定的教學(xué)計(jì)劃或方案進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使其更加完善。然后再進(jìn)行新一輪的循環(huán)，再總結(jié)，再改進(jìn)，再完善。這樣不停頓地周而復(fù)始地進(jìn)行良性地運(yùn)轉(zhuǎn)。其結(jié)果必然會(huì)促使我們的教學(xué)質(zhì)量、管理水平不斷提高。
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