近年來，隨著社會及企業對人才要求的不斷提高，西安工程大學在培養方案制訂、師資力量配備、教學環節設計、課程設置和實習實訓等方面，積*開展了“藝工結合”的人才培養模式探索與實踐。

　　為適應時代、社會的發展變化和學校自身的發展需要，學校提出深入推進“四大工程”，著力構建創新創業“三大育人平臺”，堅持走特色內涵發展、改革創新和提高質量之路，把學校建設成特色鮮明、教學研究型大學的辦學總體思路和辦學目標。其中，“四大工程”包括高水平大學建設工程、“五+X”產學研協同創新工程、大學文化建設工程、民生工程,涵蓋了學校在學科建設、人才培養、科學研究等方面的工作。

　　學校以學科建設為核心，按照“做強紡織、做靚設計、做優相關學科”的學科建設總體思路，堅持走特色發展和特色興校之路。在辦學歷程中，圍繞紡織產業鏈和科技需求，形成以紡織工程為核心，紡織機械、紡織信息控制、服裝設計與工程、紡織經濟管理為延伸的5大紡織類特色學科群，構成了完整的紡織學科鏈。

　　在整合學校學科群的基礎上，學校以服務行業科技進步和學科融合發展為目的，提出構建“5+X”產學研合作創新模式，5大特色學科群主動對接，與行業領軍企業合作，建立多層次創新研究平臺，并通過該平臺打造的一系列技術創新戰略聯盟、合作研究院和創新基地，打通科技成果轉化渠道，依托人才、科技等綜合優勢，主動融入、主動接軌、主動服務，為紡織行業產業結構優化、企業技術升級和效益提升作出了積*貢獻。

　　目前，學校已經加入了10個***和省部級技術創新戰略聯盟，成立了17個校企、校地合作研究院以及127個創新基地，形成了對接產業發展的有效平臺，并實施了實質性的合作，為學校特色學科建設搭建了體系化的校外實踐平臺，為深度整合學校紡織服裝優勢特色學科群，發力互聯網技術與供應鏈深度融合，形成具有紡織服裝特色的“互聯網+紡織服裝”學科群提供了堅實的基礎，為與供應鏈企業的深度協同提供了良好的企業資源。

　　“互聯網+”已經成為傳統產業轉型升級的新常態，也引發了傳統學科發展模式的深刻變革，為高校學科發展提供機遇、提出挑戰。“十三五”期間，學校將實施“互聯網+紡織服裝”學科群計劃，從紡織品營銷、紡織品設計、紡織新材料開發、紡織智造、紡織機械裝備、綠色印染、管理信息系統7個學科方向培育統籌紡織服裝全產業鏈的“互聯網+紡織服裝”學科體系。

　　在紡織行業不斷轉型升級的重大機遇中，學校聚焦國家、區域經濟和行業龍頭企業技術需求，通過基地、平臺匯聚科研團隊力量，整合科技創新資源，積*推進特色學科群對接產業集群的政產學研用協同創新工程，發揮紡織服裝學科特色優勢，凝練科研方向，通過校企“聯姻”、項目對接，找準“結合點”，產出了一系列高水平、有影響力的科研成果，為國家“一帶一路”經濟發展和創新驅動建設提供強有力的科技支撐。

　　同時，不斷推進國際合作與交流，積*拓展與國(境)外**高校和研究機構之間的合作渠道和平臺，形成了全方位、多層次、多形式的國際化格局。以充分利用和引進國外優質教育資源，提升學校人才培養質量和開放能力為工作定位，以提升學校教育國際化水平為目標，在國際化平臺建設、師資隊伍國際化、學生結構國際化、課程體系國際化等方面，實現教育國際交流的鞏固與提高，全面提升辦學國際化水平。學校先后與20余個國家和地區的60余所院校及研究機構建立了友好合作關系，在人才培養、學術交流和科學研究等方面開展了廣泛合作，特別是通過外專引智項目，引進高水平外國專家和教師來校開展專業課程教育及學術研究。

　　此外，學校長期以來把人才隊伍作為學校事業發展的關鍵所在。堅持人才強校、人才興校戰略，不斷深化人才體制機制改革，加強黨委對人才工作的全面領導，凝聚人才工作合力，優化人才成長環境，為各類人才隊伍的發展和成長搭建平臺、創造機遇。

　　師資隊伍方面，學校按照“數量穩步增加、質量顯著提升”的師資隊伍建設總體思路，堅持“做大增量，激活存量”，加大引進培養，注重激勵考核，不斷優化結構，全面提升師資隊伍水平。不斷深化人事制度改革，深入推進考核體制調整，激發教師隊伍活力，調動教師隊伍干事創業的主動性和積*性。

　　(作者系西安工程大學黨委書記)

　　《中國教育報》2018年11月12日第6版版名：高教周刊·改革探索