牱鬧行業(yè)正處于轉型升級和強國建設的重要時期，紡織的發(fā)展更加依賴科技的提升，創(chuàng)新驅動和人才驅動“雙驅動”成為紡織行業(yè)發(fā)展重要動力。黨的十九大報告為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、發(fā)展教育等方面指明了方向，也激勵了新時代的紡織類院校教育工作者“不忘初心，砥礪前行”，在實現中國夢的生動實踐中放飛科學育人的夢想。　
　　培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?br/>　　黨的十九大報告提出，“加快建設創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新是**發(fā)展的**動力，是建設現代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐。”“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。”
　　對此，★天津工業(yè)大學紡織學院副院長劉雍表示，天津工業(yè)大學正圍繞國家“一帶一路”倡議，以人才培養(yǎng)為核心，以支撐創(chuàng)新驅動、服務經濟社會發(fā)展和企業(yè)為導向，組建高水平創(chuàng)新團隊，建設**師資隊伍；完善科技成果轉化高效服務平臺，在紡織服裝智能制造產業(yè)關鍵共性技術、可穿戴電子智能紡織服裝顛覆性技術領域開展攻關，推進“軍民融合”，提升社會服務能力；著力培養(yǎng)具有工程倫理道德、系統工程知識、強烈創(chuàng)新意識、強大實踐能力和國際競爭能力特質的科技領軍人才。
　　“為黨培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀鞘滓蝿??！薄锉本┓b學院黨委書記馬勝杰說道。為此，北京服裝學院正在積*推進建設“世界**、中國特色”服裝時尚大學的發(fā)展目標。全面推進教育教學改革，以科研體制機制改革、人事制度改革、學校與社會耦合機制改革為重點，持續(xù)提高學科專業(yè)建設和學校治理水平。
　　★西安工程大學副校長黃新波認為，如今，全球紡織產業(yè)格局調整促使紡織行業(yè)必須實現科技、綠色、智能、品質、特色和管理6大轉型，這對紡織行業(yè)院校人才培養(yǎng)提出了全新要求，更加強調了學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、團隊協作能力等綜合素質的培養(yǎng)。
　　★江南大學紡織服裝學院教授叢洪蓮則表示，要立足紡織學科優(yōu)勢與特色，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量，努力培養(yǎng)適應社會需求的高素質應用型創(chuàng)新人才。要大力推進創(chuàng)新教育，通過設立以“紡織**工程師”、“紡織**設計師”等為核心內容的人才培養(yǎng)模式，實施**培養(yǎng)計劃，滿足學生**發(fā)展需要，培養(yǎng)行業(yè)需要、基礎扎實、專業(yè)全面的紡織技術人才。
　　聚焦內涵式發(fā)展新要求
　　黨的十九大報告明確提出“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。加快**大學和**學科建設，實現高等教育內涵式發(fā)展。”
　　對這一新要求，★天津工業(yè)大學紡織學院黨委書記姜亞明表示，**，要明確紡織類高校內涵式發(fā)展的思想要求，把黨的教育目標即“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”放在首位。其次，要確立紡織類高校內涵式發(fā)展的基本路徑。一是落實“以學生為中心”的發(fā)展理念，天津工業(yè)大學實施的“人文和學術環(huán)境提升計劃”恰好契合這一理念。二是全面實施成才教育工程戰(zhàn)略：德育、思政教育、三觀教育及素養(yǎng)教育等4個模塊，體現“三全育人”的教育理念。三是落實“新工科”建設理念，在教材建設、實習實踐、課題研究的教育教學過程中強化知識融合、學科交叉和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。四是探索新時代高等教育的治理體系，培養(yǎng)高素質人才。
　　★武漢紡織大學教務處副處長陶學文表示，新時期，要繼續(xù)深入推進本科教學“質量工程”項目，以教育部新工科研究與實踐項目為重點，抓好“**工程師計劃”試點項目，全面提高學生創(chuàng)新能力；緊密圍繞湖北省產業(yè)發(fā)展，扎實推進“湖北省拔尖人才培育計劃”和“湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產業(yè)人才培育計劃”試點項目，增強人才培養(yǎng)的競爭力；鼓勵各專業(yè)探索多元化的培養(yǎng)模式，支持開設各類校級“人才培養(yǎng)試點班”，使人才培養(yǎng)更適應社會需求。
　　“要實現學校的內涵式發(fā)展，教學方式必須從灌輸式向參與式轉變，更多通過任務目標式的實踐教學來完成?！秉S新波談到，自2010年以來，西安工程大學便以“創(chuàng)建學科群對接紡織產業(yè)集群協同平臺，提高人才創(chuàng)新能力”等課題為依托，持續(xù)開展了針對行業(yè)轉型升級的人才實踐教學模式改革與實踐等問題的研究，構建了“一三五”實踐教學新模式。包括：“一強化”，以強化學生工程實踐能力為目標?！叭龑哟巍?，構建了三層次協同育人實踐教學平臺。以校內實驗中心和創(chuàng)新平臺為基礎層，以校企協作建立的17個研究院和65個實踐基地為外延層，以面向紡織行業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展的“5+X”產學研用協同創(chuàng)新平臺為服務層，全面培養(yǎng)學生綜合應用能力和創(chuàng)新能力?！拔迦诤稀?，即學科產業(yè)融合、藝工融合、學科專業(yè)融合、產教融合、科教融合。
　　提升紡織教育教學質量
　　十九大報告提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！?br/>　　“報告開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程?！碧諏W文談到，要緊跟時代前進的步伐，全面貫徹黨的教育方針。一是堅持立德樹人，堅持“以人為本，以生為本，以學為本”，深入推進“一學院一品牌，一專業(yè)一特色，一學生一方案”的人才培養(yǎng)綜合改革，提高紡織教育教學質量。
　　★武漢紡織大學研究生處副處長汪仕輝表示，以新思想**高等教育新發(fā)展，著力實現高校教育服務社會模式從被動、間接、單一向主動、直接、多樣的轉變，進一步增強高校教育服務社會的能力。
　　為不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量，武漢紡織大學近年來主要從三方面入手。一是加強專業(yè)綜合改革。按照“專業(yè)嵌入產業(yè)鏈，產業(yè)哺育專業(yè)群”的路徑，提高專業(yè)建設水平。二是加強課程體系建設。實施優(yōu)質課程資源建設計劃，加強各級各類精品課程、開放探究型課程、微課程建設，豐富課程資源。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。促進各專業(yè)和行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，不斷提高應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量。
　　★成都紡織高等?？茖W校校長夏平說，學校將以高職創(chuàng)新行動計劃和優(yōu)質高職院校建設為契機，通過外引內培打造一支德技雙馨的師資隊伍；推進紡織服裝非物質文化遺產保護傳承與應用創(chuàng)新研究，提升學生人文素養(yǎng)；通過與“一帶一路”沿線國家的院校合作，加快職業(yè)教育國際化；通過融專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的雙創(chuàng)教育體系改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力；通過構建產教聯盟，推進產學研用合作；通過打破學院邊界，培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、應用型人才。
（來源：中國紡織報）